孩子用 AI 寫作業怎麼辦？Google 讓 Gemini 在學校改成陪孩子想、不直接給答案
重點先看
● 孩子用 AI 寫作業，要擔心的是 AI 把「想」的那一段拿走了，用不用倒在其次。
● Google 2026 年 11 月宣布：學校帳號的 Gemini 預設關閉，打開也只能用引導模式。
● 今天就能做：孩子打開 AI 之前，先請他說出「我卡在哪一步」。
思考的起點
Chalkbeat 報導，孩子用 AI 寫作業這件事，Google 改讓 Gemini 只陪想、不給答案。晚餐後，國二的兒子說數學寫完了。媽媽翻開作業本，十題全對，算式也寫得很整齊。媽媽問：「第七題你怎麼想到要先畫輔助線的？」兒子愣了一下，小聲說：「AI 講的。」作業交得出去，分數也會很好看。可是想的那一段，到底是誰做的？
孩子用 AI 寫作業有多普遍？Common Sense 2026：86% 的孩子用過 AI
先看一個數字。
美國非營利組織 Common Sense Media 2026 年 6 月 8 日發布第一份年度《AI 使用普查》，訪問 1,204 位 9 到 17 歲的孩子。根據 Common Sense Media 的報告，86% 的孩子用過 AI，將近四分之一每天用。
用 AI 做什麼？用過 AI 的孩子裡，超過八成拿它來娛樂和幫忙寫功課。報告還有一個細節，家長和老師最好停下來看一下：在學校作業上很難專心的孩子，超過一半每週至少用一次 AI 做功課。
越覺得功課難，越常交給 AI。這很合理，換成大人也一樣。可是功課難的地方，往往就是孩子最該自己動腦的地方。
學校有沒有在管？有。報告說，四分之三的孩子表示學校談過「哪些可以用 AI、哪些不行」；但真的被教過怎麼安全使用 AI 的，只有一半多一點。另一個數字更讓人在意：只有三分之一的孩子知道，AI 沒辦法可靠地分辨事實和虛構。
先說清楚，這是美國的調查，台灣孩子的比例不一定一樣。我們把它當成一個方向，不當成台灣的數字。
家長這一邊也差不多。很多爸媽知道孩子在用 AI，卻不太清楚孩子拿它做什麼：是查一個看不懂的詞，還是把整份作業丟進去？這兩件事從外面看起來一樣，都是孩子低頭滑手機。等到考試成績掉下來，大人才發現，平常的作業早就不是孩子自己寫的。
學校談的多半是規定，孩子缺的是判斷。規定告訴孩子「這題不能用」，卻沒有告訴他「用了之後，你少練到什麼」。
我們在〈AI 家教能取代老師嗎？低收入家庭的孩子更靠 AI 寫功課，真人老師反而成了奢侈品〉談過，越是缺少大人陪的孩子，越容易把 AI 當成唯一的家教。這件事，不能只靠孩子自己節制。
Google 改了什麼：Gemini 在學校預設關閉，打開也只能「引導學習」
2026 年 11 月 3 日，教育新聞網站 Chalkbeat 的全國版主編 Erica Meltzer 報導了 Google 的一項調整。
根據 Chalkbeat 的報導，Google 在學校用的 Google Classroom 裡做了幾件事。
第一，Gemini 改成預設關閉。
第二，學校如果打開 Gemini，它只會以「引導學習」（Guided Learning）模式運作。這個模式去年就推出了，它會用例子和問題帶學生一步一步想，不會直接把答案丟出來。
第三，學生在 Classroom 裡，沒辦法切回一般版的 Gemini。
第四，學生用學校帳號查 Google 搜尋時，原本的 AI 摘要會換成引導學習。
第五，老師可以透過引導學習出作業，也可以看學生跟 AI 的對話，知道學生怎麼想題目、問了哪些問題。
Google 說，Google Classroom 全球有 1.5 億名師生在用。這次的調整這個月先在一小群美國學校測試，明年初再擴大。
為什麼要改？Google DeepMind 的研究科學家 Kevin McKee 在報導裡講得很直接。他說，AI 模型預設被訓練成「能幫使用者把事情做完的好幫手」；可是在教育裡剛好相反，學生得自己動手做，才學得會。他用了一個詞：「有生產力的掙扎」（productive struggle）。好的教學，是陪學生走過那一段卡住、想不通、再試一次的過程。
一家做 AI 的公司，自己說出「AI 太會幫忙，反而會壞事」，這件事本身就值得記下來。
第五點也比表面上重要。過去老師收到一份作業，只看得到最後的答案；答案是孩子自己算的，還是 AI 給的，很難分辨。現在老師看得到對話，等於看得到孩子「怎麼想」：他第一個問題問什麼、在哪一步開始亂猜、被提示幾次才想通。對老師來說，這比一百分或六十分更有用。
當然，這也帶來新的問題。老師一個班幾十個學生，真的有時間一份一份看對話嗎？看了之後，又要怎麼回應？這些 Google 沒有回答，也不是一家科技公司回答得了的。
報導也提到背景：今年稍早，Google 把 Gemini 對所有學生預設打開，讓不少學區措手不及。紐約、洛杉磯這些大學區，已經大幅限制學生使用 AI。這次的調整，有一部分是在回應這股反彈。
為什麼有人說這是「霸凌」：想關掉 AI，就得連搜尋一起關
Google 的調整聽起來是好事，可是報導裡另一半的聲音，一樣值得聽。
問題出在一個附帶條件。根據 Chalkbeat 的報導，Google 教育部門副總裁 Chris Phillips 說，AI 已經深深整合進 Google 搜尋，沒辦法單獨關掉。他說，如果學校不放心、只想把 AI 關掉，「他們可以選擇完全不開搜尋」。
也就是說，學校想要「沒有 AI」，代價是孩子在學校帳號上沒有 Google 搜尋。
倡議減少學校螢幕時間的組織 Schools Beyond Screens，創辦人 Lila Byock 發聲明，說這是一種「霸凌」。Common Sense Media 的教學與學習負責人 Eisha Buch 則說，學校和學生避開 Google 搜尋的可能性「趨近於零」，這是一個「不算選擇的選擇」。她認為，Google 應該讓學校可以關掉 AI 摘要、同時保留搜尋。
Common Sense Media 旗下的青少年 AI 安全研究所，把 Google 搜尋的 AI 摘要和 AI 模式評為對學生「不可接受的風險」，把 Gemini K-12 版評為「高風險」。評估人員說，Gemini K-12 保護學生資料比一般版好，但常常給出不適合孩子年齡的回應，也很容易被拿來寫作業。
他們對去年那一版引導學習的評語，可能是整篇報導裡最誠實的一句：「它會完成作業和作文，而『幫忙』和『代做』之間的界線常常很模糊。」Google 則說，這次放進 Classroom 的版本更嚴謹，也找了老師一起開發。Common Sense Media 還沒有對新版做單獨的評估。
Buch 最後提醒了一件很現實的事：不管 Google 在 Classroom 裡怎麼改，孩子回家用自己的手機，照樣看得到 AI 摘要，也照樣找得到其他聊天機器人。學區禁用 AI，只能暫時擋一下。
我們的看法是：Google 這次的方向是對的，可是家長和老師不能把這件事交給平台。平台可以把預設值改掉，卻改不了孩子打開 AI 那一刻��裡在想什麼。「幫忙」和「代做」那條線，最後還是要由陪在孩子旁邊的大人，跟孩子一起畫出來。
如果你是老師或學校的教學主任，正在煩惱「AI 進了教室，作業要怎麼出、課要怎麼帶」，這通常不是一位老師關起門來想得完的事。我們的設計思考教師研習，會帶老師從學生真實卡住的地方出發，一起重新看作業和課堂。歡迎聯絡我們：
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不只是孩子：新人用 AI 交報告，主管也在問同一題
這件事離大人的工作並不遠。
把 McKee 那句話裡的「學生」換成「新人」，一樣成立：新人得自己動手做，才學得會。AI 可以在三分鐘內交出一份看起來很完整的市場分析，可是新人沒有走過那一段「資料怎麼找、哪個數字可疑、結論為什麼站得住」，下次換個題目，他還是不會。
Cha Cha 在企業工作坊裡常遇到一種學員：上課前已經先問過 AI，拿到一份很漂亮的答案，可是一問「然後呢」，就說不下去了。所以他的課有一條開場就講好的規矩：前面理解人、找問題、想點子的階段先不用 AI；等到要把想法做成原型，例如畫草圖、整理資料，才請 AI 上場。
這條規矩跟 Google 這次的調整，想法其實很像：把 AI 放在對的那一段，而不是每一段。
很多主管會擔心：不讓新人用 AI，會不會太慢？其實這條規矩只管前面那一段。新人自己想過，知道問題在哪裡，再交給 AI 去整理、去畫、去補資料，AI 給出來的東西反而更貼近需要。少了前面那一段，AI 再快，也只是快速做出一份不知道對不對的東西，最後還是主管自己熬夜改。
孩子的作業也是同一回事。前面的理解和卡住，是孩子自己的；AI 在後面幫忙檢查、換一種講法、多出幾題練習，都很好。順序一反過來，作業就變成 AI 寫、孩子抄。
我們在〈先問 AI，還是先想清楚？研究 713 名大學生：同樣用 AI，差別在用之前的那一步〉談過一個研究：同樣都用 AI，先自己想過再問的學生，跟一開始就問的學生，學到的東西不一樣。兩組人用的是同一個工具，差在用之前有沒有先想過。
所以孩子用 AI 寫作業，「准不准」這一題可以晚點再決定。先問：在這份作業裡，哪一段是孩子一定要自己走過的？
用設計思考怎麼解：先問孩子卡在哪，再決定 AI 要不要上場
先說清楚：Google 這次的調整是產品決策，Common Sense Media 的是產品評估，他們都沒有在用設計思考。下面是 Cha Cha 給家長和老師的建議。
設計思考是專門處理人的問題的方法。它的第一件事，是先弄清楚「這個人在哪裡卡住」，再決定要給什麼幫忙。AI 很會給答案，可是它不知道孩子是看不懂題目、忘了公式，還是根本不想寫。這幾種卡法，需要的幫忙完全不一樣。
今天就能做的一小步：下次孩子要打開 AI 之前，先請他用一句話說出「我卡在哪一步」。
說得出來，代表他已經想過了，這時候 AI 可以是一個好家教。說不出來，代表他還沒開始想，這時候打開 AI，拿到的就只是答案。
可是問完之後，才是難的地方。孩子說「我就是不會」，你要怎麼往下問，才問得到他真正卡住的地方？每個孩子卡的地方不一樣，一個班三十個人，老師要怎麼看得出來？哪些作業該讓 AI 進來，哪些該留給孩子自己掙扎？這些判斷，要先學會怎麼看人，才做得出來。
我們的觀點
Google 這次的調整，我們是支持的。一家做 AI 的公司，願意在學校裡讓自己的產品「少幫一點忙」，方向是對的。
可是我不建議家長和老師因此鬆一口氣。Classroom 裡改成引導模式，孩子回家拿起手機，打開的還是一般版的 AI。規定擋得住學校的電腦，擋不住孩子的習慣。
我們也不同意另一個極端：把 AI 全部禁掉。孩子以後的工作一定會用到 AI，現在禁掉，只是把學習延後。比較實際的做法，是讓孩子從小就分得出來，什麼時候該自己想，什麼時候可以請 AI 幫忙。
AI 會越來越會給答案，可是它不是人。它不知道眼前這個孩子為什麼卡住、怕什麼、哪裡需要被推一把。這是人的問題，AI 再進步，這些問題也還在，還是要靠陪在孩子旁邊的大人。
如果你的學校正在討論 AI 進教室之後，作業和評量要怎麼調整；或者你的公司發現新人用 AI 交得出報告，卻說不出為什麼，想讓老師或主管用設計思考一起把「哪一段一定要自己走過」看清楚，歡迎聯絡我們，安排一場設計思考教師研習或企業內訓：
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概念速查
引導學習（Guided Learning）：
Google Gemini 的一種模式，用例子和問題一步一步帶學生想，不直接給答案。2026 年 11 月起，Google Classroom 裡的 Gemini 打開後只能用這個模式，老師也看得到學生跟 AI 的對話。
有生產力的掙扎（productive struggle）：
學生在學習時卡住、想不通、再試一次的過程。Google DeepMind 研究科學家 Kevin McKee 說，好的教學要陪學生走過這一段，而 AI 預設的「幫忙做完」剛好會跳過它。
AI 素養：
知道 AI 能做什麼、不能做什麼，也知道什麼時候該用、什麼時候該自己想。Common Sense Media 2026 年普查發現，只有三分之一的孩子知道 AI 沒辦法可靠地分辨事實和虛構。
FAQ
Q：孩子用 AI 寫作業怎麼辦？要禁止嗎？
A：建議先不要一律禁止。比較有用的是在孩子打開 AI 之前，先請他說出「我卡在哪一步」。說得出來，AI 可以當家教；說不出來，代表他還沒開始想，這時候先陪他想。
Q：Google Classroom 的 Gemini 改了什麼？
A：根據 Chalkbeat 2026 年 11 月 3 日的報導，Gemini 在 Classroom 改成預設關閉，打開後只能用「引導學習」模式，不直接給答案；學生不能切回一般版，老師可以看學生跟 AI 的對話。先在一小群美國學校測試，明年初擴大。
Q：引導學習模式就不會幫孩子寫作業了嗎？
A：不一定。Common Sense Media 評估舊版時發現，它仍會完成作業和作文，「幫忙」和「代做」的界線常常很模糊。Google 說新版更嚴謹，但還沒有獨立評估。孩子在家用手機，也還是用得到一般版 AI。
Q：現在有多少孩子用 AI 寫功課？
A：Common Sense Media 2026 年 6 月發布的美國調查（1,204 位 9 到 17 歲孩子）：86% 用過 AI，用過的孩子裡超過八成拿它娛樂和寫功課；在作業上很難專心的孩子，超過一半每週至少用一次 AI 做功課。
Q：台灣學校的 Google Classroom 也會改成這樣嗎？
A：報導說這次的調整先在一小群美國學校測試，明年初再擴大，沒有說明其他國家的時間。台灣學校是否、何時適用，建議以學校 Google Workspace 管理員收到的官方通知為準。
Q：老師要怎麼出作業，才不會全部被 AI 寫掉？
A：先想清楚這份作業裡，哪一段是學生一定要自己走過的，再決定 AI 可以在哪一段進來。每個班、每個科目的答案不一樣，適合由老師們一起討論，而不是一條規定套用全部。
開放討論
你家孩子（或你班上的學生）上一次用 AI 寫作業，是卡在哪一步？ 如果 AI 只陪他想、不給答案，他會願意用嗎？ 在你自己的工作裡，有沒有一段是你希望新人一定要自己走過的？
資料來源
Chalkbeat，Erica Meltzer（2026/11/03）｜Google promises to stop doing students' homework for them
https://www.chalkbeat.org/2026/11/03/google-pushes-gemini-guided-learning-amid-ai-backlash/
Common Sense Media（2026/06/08）｜Common Sense Media Releases Inaugural Annual Study on AI Use by Tweens and Teens（Common Sense Media Census: AI Use by Tweens and Teens 2026，1,204 位 9–17 歲美國孩子）
配圖：Photo by zhenzhong liu、Annie Spratt、Jessica Lewis 🦋 thepaintedsquare on Unsplash
關於文字策展人
Cha Cha 是查查創意文字策展人暨創辦人，Stanford d.school 設計思考專業研修，累積超過三百場企業工作坊實戰經驗。長期深耕設計思考、創意思考與未來趨勢，致力於讓更多人在 AI 時代找到自己的思考方式。